とりこです。
発達科学の先人たち、サクサクっと進んでます。
この授業はそもそも何なのか、ざっくり書いていこう（振り返って最初からつまづいたのは内緒）。
発達科学の研究対象は人間
「発達科学（sciences of human development）」は,人間の発達に関して科学的に分析・考察を行う学問領域である。
発達科学の先人たちより引用
humanの意味は人間、「人間発達科学」と呼ぶ場合もあるんだとか。
成長・成熟・発達って？
ざっくり、人間で説明してみると？
- 成長 幼体（子ども・未成年）が成体に近づいていく過程
- 成熟 生体が一人前になる
- 発達 先天的要因・後天的要因あるぞ
発達には、ふたつの考え方があるのかな
- 成熟説 遺伝的なもの（先天的）
- 学習説 環境や経験によって多様に変化する（後天的）
双方の要素が発達概念にはあるよ、と。
「生物学的な成熟（遺伝）と、後天的な学習（環境や経験）の相互作用」がポイントってことでしょう。
中高年における発達
中高年呼ばれました。はーい。
人の発達は成人することで完了するのではない！中高年の発達もあるぞ！と、そう言ってくれているみたいだ。
生涯学習を思い出しますね、やりました別講義で。
生涯学習だ！『心理と教育へのいざない（’18）』 歳を重ねてからの勉強に意味はあるのか？
私「あるんだよ！！！」
脳になんだかの異常が無ければ、80歳過ぎても学習が可能なんだとか（たしか）。
で、3月に書いた内容に繋がるわけだ
聞き慣れない言葉ばかり『発達科学の先人たち（’16）』 個性的な登場人物いっぱい
人が何を言ったか、何を考えていたのかうっすら覚えていましたが、発達科学って？あれれ？というわけで、復習となりました。
そういえば大事な部分ここに書いていなかった。現在7まで視聴出来てるので、シュタイナーまでここに書き残していたような。
学んだことまとめてみた『発達科学の先人たち（’16）』【放送大学】 教育学や心理学の入門編『発達科学の先人たち』やっと面白くなってきました（お？）
振り返ることも大事、さてさて夏に向けて頑張りましょう。アリストテレスについてから総復習期間、楽しみますーとりこでした。
