とりこです。
第4回、遠藤聡彦教授による授業。見終えるのに時間かかりました。
学習心理学とは
学習の性質、メカニズムを解明するもの、でいいのかな。難しかった。
- 古典的条件づけ
- 道具的条件づけ
- 観察学習
- 洞察学習
この4つについての詳しい説明と、最後に認知心理学についてさらりと？
「こんなところに心理学」は最後じゃなくて、終わりの方に挟んできて驚いた。
有名なパブロフの犬のお話
刺激と反応の話ですね、図にするとわかりやすい。印刷教材だけだとちょっと？って感じ（私の脳内処理能力の低さが問題）。
条件づけ後、鳴らした音だけで涎がでちゃうんだとか。音とエサが「刺激」して、涎が出ちゃう「反応」でいいのかな。
道具的条件づけ
動画にまとまった内容があったので、ノートに取りました。
正と負の強化・罰（弱化）の定義と例。種類・定義・影響・例がわかりやすいですね、はい。
中盤でゲスト登場
慶応大学名誉教授、渡邉茂さん登場。ハトの人らしい。頭の良すぎる人はとんでもないことを考えるなーなんて。
ハトにピカソとモネの絵を見分けさせる研究って。教授もすごいけど、ハトも凄い。ハト頑張った。ハト以外に文鳥もいけるらしい。
全体的に古い動画多くない？
めちゃ余計なお世話ですが、第4回で流れたいくつかの動画（猫・ハト）動画撮影時期古くない？
また撮り直すって面倒なのかしらね、大人の事情あるのかしら、それはさておき。
観察学習・洞察学習
子どもは観察の達人なのかもしれない。アニメキャラクターも観察対象に入るところがポイント。
洞察学習はチンパンジーの写真が紹介されてました。頑張ったね、チンパンジー。
話は認知心理学に
最後の4分、認知心理学への展開について。最後の問題になるほど納得。もちろんわからなかったので、ぜひ答え見る前に考えてほしいかも。「あーなるほどな！」って。
スキーマという言葉、久々に聞いたぞ。
心理学難しい
どの勉強も簡単じゃないけど、心理学難しい、大変だよこれ、私無理―！って前にもどこかで書いたような。
全部の動画を見終えた時に「そういうことだったので」なんて思えたらいいな、とりこでした。
